Eğitimimiz
Tematik, bütüncül, sarmal ve disiplinler arası bir eğitim yaklaşımı.
Eğitim Anlayışımız
Dokuz Renk Anaokulu'nda eğitim programımız, çocukların gelişimsel özelliklerini ve bireysel farklılıklarını temel alan; tematik, bütüncül, sarmal ve disiplinler arası bir anlayışla yapılandırılır.
Programımızda çocukların bilişsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve dil gelişimleri birbirinden bağımsız değerlendirilmez. Öğrenme süreçleri, bu gelişim alanlarının birbirini destekleyeceği şekilde planlanır.
Planlı ve Birbiriyle İlişkili Öğrenme Süreçleri
Eğitim programımızda tematik çalışmalar, proje süreçleri, oyun temelli öğrenme ve araştırma-sorgulama yöntemleri bir arada kullanılır. Belirlenen kazanım ve gelişim hedefleri farklı öğrenme alanlarında ele alınırken çocukların ilgi ve merakları da planlama süreçlerine dâhil edilir.
Sarmal program anlayışıyla çocukların daha önce karşılaştıkları kavram ve beceriler, farklı bağlamlarda ve giderek derinleşen deneyimlerle yeniden ele alınır. Böylece öğrenmenin yalnızca bir etkinlikle sınırlı kalması yerine günlük yaşamla ilişkilendirilmesi sağlanır.
Çağdaş Eğitim Yaklaşımlarından Beslenen Bir Program
Eğitim programımız, yapılandırmacı öğrenme anlayışının yanı sıra HighScope, Montessori ve Reggio Emilia gibi erken çocukluk eğitimi yaklaşımlarının farklı ilkelerinden yararlanır.
HighScope'un aktif öğrenme ve çocukların kendi öğrenme süreçlerine katılımını destekleyen yaklaşımı; Montessori'nin bağımsızlık, günlük yaşam becerileri ve hazırlanmış çevre ilkeleri; Reggio Emilia'nın çevre, yaratıcılık, proje çalışmaları ve öğrenmenin belgelenmesine verdiği önem programımızı besleyen unsurlar arasındadır. Bu yaklaşımlar tek tek uygulanan bağımsız programlar olarak değil, çocukların gelişimsel ihtiyaçları ve eğitim hedeflerimiz doğrultusunda yararlandığımız pedagojik kaynaklar olarak değerlendirilir.
Düşünme, Araştırma ve Öğrenmeyi Öğrenme
Çocukların yalnızca bilgiye ulaşmalarını değil, bilgiyi nasıl edindiklerini fark etmelerini de destekliyoruz. Gözlem yapma, tahmin yürütme, karşılaştırma, sınıflandırma, neden-sonuç ilişkileri kurma, problem çözme ve farklı çözüm yollarını değerlendirme eğitim süreçlerimizde yer bulur.
Çocukların düşünme süreçlerini görünür kılan sorular ve değerlendirmelerle üstbilişsel farkındalıklarının gelişmesine katkı sağlanır. Bir çalışmanın sonucundan çok, çocuğun o sonuca ulaşırken izlediği yol ve geliştirdiği düşünme becerileri üzerinde durulur.
Öğretmenin Rolü ve Öğrenme Ortamı
Öğretmenlerimiz yalnızca bilgi aktaran kişiler değil; öğrenme ortamlarını hazırlayan, çocukları gözlemleyen, sorularıyla düşünme süreçlerini destekleyen ve gerektiğinde öğrenme deneyimlerini yeniden düzenleyen rehberlerdir.
Öğrenme ortamlarımız, çocukların materyallere ulaşabildiği, seçimler yapabildiği, bağımsız hareket edebildiği ve akranlarıyla etkileşim kurabildiği şekilde düzenlenir. Yapılandırılmış çalışmaların yanında serbest oyuna, çocukların kendiliğinden başlattıkları araştırmalara ve yaratıcı üretimlerine de yer verilir.
Gözlem, Değerlendirme ve Programın Geliştirilmesi
Çocukların gelişimi, yalnızca ortaya koydukları ürünler üzerinden değil, öğrenme sürecindeki deneyimleri ve ilerlemeleri üzerinden değerlendirilir.
Öğretmen gözlemleri, çocukların çalışmaları, süreç kayıtları ve gelişim değerlendirmeleri, eğitim planlamasının önemli kaynaklarıdır. Elde edilen gözlem ve değerlendirme sonuçları, çocukların bireysel gelişimlerinin takip edilmesinde ve planlanan eğitim çalışmalarının onların ihtiyaçları doğrultusunda zenginleştirilmesinde kullanılır.
Branşlarımız
Dokuz Renk Anaokulu'nda branş eğitimleri, okul öncesi eğitim programımızın bütünleyici bir parçasıdır. Her branş, çocukların farklı becerilerini desteklerken diğer öğrenme alanlarıyla da ilişkilendirilir. Çalışmalarımız çocukların yaş ve gelişim özelliklerine uygun, oyun ve deneyim temelli yöntemlerle yürütülür.
İngilizce
İngilizce eğitimimizde çocukların yabancı dille doğal ve olumlu bir ilişki kurmalarını hedefliyoruz. Şarkılar, hikâyeler, oyunlar, hareket etkinlikleri ve günlük yaşam deneyimleriyle İngilizceyi yalnızca öğrenilen bir ders değil, iletişim kurmak için kullanılan bir dil olarak ele alıyoruz.
STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik)
STEM çalışmalarımızda bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarını bir araya getiriyoruz. Çocukların merak ettikleri konular üzerine araştırma yapmalarını, tahminlerde bulunmalarını, tasarımlar geliştirmelerini ve farklı çözüm yolları denemelerini destekliyoruz. Sonuç kadar araştırma, deneme ve yeniden düşünme süreçlerine de yer veriyoruz.
Ekoloji
Ekoloji eğitimimizde çocukların doğayı doğrudan deneyimleyerek tanımalarını sağlıyoruz. Botanik bahçemizden de yararlanarak bitkileri, canlıları, mevsimsel değişimleri ve doğal yaşam döngülerini inceliyoruz. Doğa gözlemleri ve araştırmalarla çocukların çevrelerine karşı farkındalık geliştirmelerini destekliyoruz.
Satranç
Satranç çalışmalarımızda çocukların dikkat, planlama, problem çözme ve stratejik düşünme becerilerine odaklanıyoruz. Yaş ve gelişim düzeylerine uygun oyunlarla satrancın temel kavramlarını tanıtırken farklı olasılıkları değerlendirme, karar verme ve bir sonraki adımı düşünme deneyimlerine yer veriyoruz.
Jimnastik
Jimnastik eğitimimizde çocukların denge, koordinasyon, esneklik, beden farkındalığı ve temel hareket becerilerinin gelişimini destekliyoruz. Yaşa uygun hareket çalışmalarıyla çocukların fiziksel kapasitelerini keşfetmelerine ve hareket ederken güven kazanmalarına alan açıyoruz.
Müzik
Müzik eğitimimizde ritim, ses, hareket, dinleme ve yaratıcı ifade çalışmalarına yer veriyoruz. Çocukların müziği yalnızca dinlemelerini değil; sesleri keşfetmelerini, ritimler oluşturmalarını, bedenlerini ve farklı materyalleri kullanarak müzikle etkileşim kurmalarını destekliyoruz.
Özgün Eğitim Uygulamalarımız
Dokuz Renk Anaokulu'nda eğitim, yalnızca planlanan ders ve etkinliklerden oluşmaz. Çocukların okul yaşamına katılımı, sosyal ilişkileri, yaşadıkları çevreyi tanımaları ve birlikte yaşam becerileri de eğitim programımızın önemli parçalarıdır. Bu anlayış doğrultusunda çocukların günlük yaşamda aktif rol almalarını sağlayan uygulamalara yer veriyoruz.
Okul Meclisi
Okul Meclisimiz, çocukların okul yaşamına ilişkin görüşlerini dile getirebildikleri, önerilerini tartışabildikleri ve ortak karar süreçlerine katılabildikleri bir yapıdır.
Çocuklardan gelen talepler, öğretmenleriyle birlikte değerlendirilerek meclis gündemine taşınır. Görüşülecek konuya göre okul yönetimi, psikolog veya aşçı gibi ilgili çalışanlar toplantıya davet edilebilir.
Mecliste çocuklar düşüncelerini ifade eder, farklı görüşleri dinler, önerileri değerlendirir ve ortak kararlar alır. Alınan kararların uygulanması için gerekli sorumluluklar belirlenir ve süreç takip edilir. Böylece çocuklar katılımın yalnızca düşüncelerini söylemekten ibaret olmadığını; birlikte karar almanın, sorumluluk üstlenmenin ve kararların sonuçlarını takip etmenin de önemli olduğunu deneyimler.
Barış Masası
Barış Masası, çocukların yaşadıkları anlaşmazlıkları iletişim yoluyla ele almalarını desteklemek amacıyla tasarlanmış bir uygulamadır.
Çocuklar bu alanda duygularını ve ihtiyaçlarını ifade etmeye, karşılarındaki kişiyi dinlemeye ve birbirlerinin sınırlarını anlamaya yönlendirilir. Duygu ve ihtiyaç kartları gibi materyaller, özellikle kendini sözel olarak ifade etmekte zorlanan çocuklara destek sağlar.
Barış Masası'nda amaç her anlaşmazlık için hemen bir çözüm bulunması değildir. Bazen çocukların yalnızca duygularını ifade etmeleri, sakinleşmeleri ve birbirlerini dinlemeleri de sürecin önemli bir parçasıdır. Öğretmenler bu süreçte çocukların yerine karar vermek yerine, ihtiyaç duydukları rehberliği sağlayarak iletişimi kolaylaştırır.
Kültürümüzü Tanıyoruz
Kültürel öğrenmeyi yalnızca özel günlerin kutlanması, yöresel yemeklerin tanıtılması veya geleneksel kıyafetlerle sınırlandırmıyoruz.
Çocukların yaşadıkları çevreyi, aile yaşamlarını, günlük alışkanlıkları, gelenekleri ve farklı yaşam biçimlerini tanımalarını sağlayan çalışmalar yürütüyoruz. Bu çalışmalar bazen Ordu'ya özgü ürünler üzerinden yürütülen matematik ve sanat etkinliklerine, bazen ailelerin paylaştığı bir kültürel deneyime, bazen de çocukların çevreleriyle ilgili merak ettikleri bir konunun araştırılmasına dönüşebilir.
Çocukların kendi kültürleriyle bağ kurmalarını desteklerken farklılıkları tanımalarına ve bu farklılıklara saygı geliştirmelerine de alan açıyoruz. Ailelerin katılımı gönüllülük esasına dayanır; hiçbir çocuktan belirli bir kültürü temsil etmesi beklenmez.
Eğitim ortamımızı yerinde incelemek ister misiniz?
Çocuğunuzun yaşı ve gelişim özelliklerine uygun sınıf ve branş olanaklarımızı keşfetmek için ön başvuru yapabilirsiniz.
Okul Ziyareti ve Ön Başvuru